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感受汇贤的高效课堂

信息网址:http://www.hot58.com/mffb/60522.html
发布者:ccccc890
发布时间:2021-08-06

感受汇贤的高效课堂

                              陈辉

    自从来到汇贤已有一段时间,我对我们的课堂教学模式也有了一些认识。当大部分学校还在摸索着如何进行课改时,我们汇贤中学的课改就已经取得了可喜的成果。我们所确定的高效课堂教学模式极大地提高了学生参与课堂的积极性和学习的自觉性, 并使学生的学业成绩有了显著的提高。导学案和与之相适应的高效课堂教学模式凝聚着本科目任课老师的心血,亦是本学科备课组集体智慧的结晶。我们在高效课堂的内外能否充分发挥好导学案的优势,直接决定着学校的办学效益。在此,我想说下自己的一些想法。

    新课堂强调要发挥好学生在课堂上的主体性作用,培养学生积极自觉的学习意识和能力。我们强调在导学案上要设置讨论(互动)环节,并体现出讨论的内容。但是不同的学科有其自身的学科特点,不同的学生群体亦有他们不同的知识结构层次和理解能力,所以我们在设置导学案的讨论内容和环节时一定要慎之又慎。哪些问题需要学生讨论、哪些内容基本上没有讨论的必要、哪些东西让学生讨论之后只会浪费宝贵的课堂时间等等,这些都是我们应该仔细斟酌的问题。客观题基本上没有讨论的必要,因此为了能够培养学生的发散思维能力和参与课堂教学活动的积极性我们应该多设置些主观题让学生参与到讨论活动中来。除此之外,我们还应删掉一些没有讨论价值的课堂讨论环节。

    新课堂强调形成性评价在教学活动中的主导作用。在平时的课堂教学评价中,我们应该倡导评价主体的多样化。可是在我们的课堂上,大部分老师都只是只关注那些中上等的学生,给他们更多的参与评价的机会,而忽略了那些差等生。这样,我们就会使学业成绩和学习态度上的两级分化情况更加严重。比如,在讲解日清题目时,我们往往都是请那些最优秀的学生去上台给学生们讲解。这样就难免会挫伤那些中等生和差等生学习的积极性。因此,在高效课堂上,我们也应该给那些中等生和差等生们一些参与评价和展示自我的机会。

    在新课堂教学中,教师不仅是课堂教学的组织者和指导者,还应是学生学习的辅导者。我们的导学案中一般都写有“你需要培辅吗?”这句话,也许这只是流于形式罢了。可是,仅仅依靠课堂四十五分钟的教学,我们是很难提高学生的学习成绩的。所以,在高效课堂外,培辅应是我们新课堂教学模式不可或缺的环节。 在课下或晚自习的时间,任课老师应有针对性地对学生进行辅导。除此之外,任课教师还可以组织纠偏小组或者帮扶小组去让学生辅导学生。

    虽然我们的课改教学模式尚在探索之中,但她已显露出了强大的生命力,让我们一起祝愿她能够在汇贤开花、结果,使汇贤早日成为新课改的前沿阵地。

 

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