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怎样的鼓励才合适

信息网址:http://www.hot58.com/mffb/60505.html
发布者:kebeizhongkong
发布时间:2021-08-06

上次对学生说“当同学回答问题正确时要给与鼓励”,可是我发现在后来的教学中,有些学生的鼓励纯属起哄,闹着玩。我就在想了,到底怎样给学生鼓励,什么时候鼓励最合适。

课余的时间也常找学生辅导、谈心,发自肺腑的对学生进行鼓励“好好加油,只要认真听讲、认真复习,你就能进步,就能取得好成绩。”先不谈对学生这种学习目的的导向是否合适,这种鼓励真的是适合所有的学生吗?

新课程改革强调“情感教育”,倡导教师多用“鼓励”的教育手段,但一定要适时、适量、适度。 “没有情感就不会有教育,但情感的布施从来就不是无缘无故的,而更为注重的是方法和分寸。”鼓励本身应带给学生轻松愉快的精神体验,使学生能喜形色、悦其色、乐其事,没有紧张压抑的感觉。同时我们对学生的鼓励更多的应放在教学的平时。我所带的六(*)班的王腾腾和李良勇可以说是对什么都 “后进”。这样就不能与所有的学生都用同样的方法,有时课间我会把他们单独叫到教室外让他们互相比赛,然后给予胜出的奖励,他们确实都有了一定的进步。

期末考试就要临近了,不能否认,许多学生非常重视期末考试:平时自我要求较高,认真自觉的学生肯定会更加努力,比如我们班的陈辰,郭想等就需要我们的疏导、减负,才能让他们的潜力最大程度的发挥出来;平时也很认真但学习较为吃力的学生,如我们班的杜云龙,孙苗苗现在去鼓励他们势必会增加学生的心理负担和精神压力,这些学生更需要的是给他一定的方法指导,不能一味的强调只要刻苦学习,认真钻研就会有好成绩;平时就不学习的学生,靠几天的复习就能取个好成绩肯定事与愿违。我不想放弃任何学生,我想只要加强一点管理即可,“鼓励”对他们能起作用吗?!关键在于我自己。

所以,在期末考试前的硝烟战火中,我对学生的鼓励和要求一定要掌握好分寸,避免学生因过度的紧张而心情焦虑,丧失信心,起不到良好的教育效果,影响期末考试成绩。

----陈燕

 

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